被遺忘的品格教育 從臺大教授論文作假案談起

　　去年臺大生化科學(xué)所教授郭明良研究團隊發(fā)表于自然細胞生物期刊論文涉嫌造假，臺大于一月中公布調查報告顯示，郭明良等人明顯違反學(xué)術(shù)倫理，引發(fā)全臺學(xué)術(shù)界“大地震”。

　　臺灣《立報》20日刊登世新大學(xué)社會(huì )心理學(xué)系主任詹昭能的評論文章說(shuō)，本案最直接的影響，除了“當事人”博士后研究員查詩(shī)婷離職，郭明良教授與臺大口腔生物科學(xué)研究所教授張正琪因此遭解聘，臺大醫院副院長(cháng)林明燦5年內不得擔任學(xué)術(shù)主管，還有涉及其間的臺灣衛生研究院副研究員蘇振良與成大醫學(xué)檢驗生物技術(shù)學(xué)系陳百升“命運未卜”。最受矚目的“關(guān)系人”臺大校長(cháng)楊泮池，雖然未在學(xué)校教評會(huì )“懲處名單”之列，也在各界譴責聲中終于3月18日宣布任期屆滿(mǎn)后不再續任。其間最委屈的莫過(guò)承擔“行政庶務(wù)”的臺大學(xué)術(shù)副校長(cháng)郭大維，面對來(lái)自各方面的指指點(diǎn)點(diǎn)，頂多只能無(wú)奈的表示遺憾甚或譴責。

　　打從事件爆發(fā)以來(lái)，在眾聲喧嘩中，本案有如電影情節般高潮迭起。除了引發(fā)各界冷嘲熱諷的郭明良教授公開(kāi)聲明“清白”外，還有張正琪教授因為不服臺大處置，不僅與校方“針?shù)h相對”，甚至提告4人網(wǎng)友加重誹謗罪。尤其面對外界懷疑甚或指控校方操控調查，學(xué)校暨“主事者”在過(guò)程中甚或調查后，除了及時(shí)的“自清”，真的也只能留待歷史“檢證”。

　　老實(shí)說(shuō)，本案對于臺大傷害，早已不言可喻。然而，最嚴重也最無(wú)辜的后果，其實(shí)是臺灣學(xué)術(shù)的國際信用問(wèn)題。近來(lái)有學(xué)者投稿國際期刊，已被要求附上“原始資料”，甚至要出具“誠信說(shuō)明”。因為少數人的不誠實(shí)行為，耗費了可觀(guān)的社會(huì )資源不說(shuō)，連臺大甚或全臺灣的學(xué)界聲譽(yù)都跟著(zhù)陪葬，真的情何以堪？

　　綜覽幾個(gè)月來(lái)臺大論文做假案的風(fēng)風(fēng)雨雨，不由得思想起前校長(cháng)李嗣涔多次在新生訓練時(shí)，勉勵學(xué)生“考試不作弊、作業(yè)不抄襲、不隨便蹺課、不隨便亂停腳踏車(chē)”，因此引發(fā)網(wǎng)友嘲諷：“念到臺大還要校長(cháng)這樣耳提面命�！�2011年臺大學(xué)生會(huì )會(huì )長(cháng)鄭明哲表示，若連臺大學(xué)生都做不到，以后恐對社會(huì )造成更多弊病。另有學(xué)者為臺灣基礎教育失敗而憂(yōu)心。例如靜宜大學(xué)校長(cháng)唐傳義受訪(fǎng)時(shí)表示，優(yōu)秀人才若無(wú)健全人格，未來(lái)恐危害社會(huì )。

　　如今乍見(jiàn)臺大連教授都“作弊”，心想研究“超能力”的李校長(cháng)如此殷切叮嚀，說(shuō)不定真的如當年靜宜大學(xué)唐校長(cháng)所說(shuō)的是“有感而發(fā)”；或者說(shuō)不定這些人現在的行為表現，就是當年學(xué)生時(shí)代做不到“考試不作弊”的延伸呢！

　　走筆至此，又不禁想起當年世新大學(xué)以教學(xué)卓越計劃，系統性推動(dòng)“誠實(shí)考試文化運動(dòng)”，具體措施包括在校園中心的言論廣場(chǎng)設置“誠實(shí)考試Ｋ書(shū)中心”，對學(xué)生施測“誠實(shí)考試文化運動(dòng)問(wèn)卷”，期中與期末考卷之首增列考試作弊罰則，舉辦“誠實(shí)考試文化運動(dòng)”文宣標語(yǔ)征選與票選活動(dòng)，以“王朝與馬漢站兩旁的關(guān)公出巡”宣導考試不作弊……結果不僅接受媒體訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生批評此項活動(dòng)，像是小學(xué)生活倫理教育，“看低”大學(xué)生素質(zhì)；有一名助理教授說(shuō)，由大學(xué)做中學(xué)時(shí)代早該做的事，顯示整個(gè)教育制度都出了問(wèn)題。

　　才短短幾年光景，號稱(chēng)全臺高教龍頭的臺大竟爆發(fā)教授論文作弊事件，何只是格外諷刺，公民基本教育失敗，顯然也不只是當年“學(xué)者的憂(yōu)心”而已，不是嗎？

　　重點(diǎn)是今后該怎么辦？大禹治水從源頭，醫生治病有賴(lài)正確診斷，面對諸如此類(lèi)學(xué)術(shù)誠信問(wèn)題，何嘗不然？且讓我們話(huà)說(shuō)從頭！

　　根據社會(huì )心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)，任何人任何時(shí)間或地點(diǎn)的任何行為，都是個(gè)人因素與環(huán)境因素交互作用的結果。以教授論文做假來(lái)說(shuō)，國內外學(xué)術(shù)發(fā)展環(huán)境（例如全球化高度競爭的高教環(huán)境、以SCI或SSCI論文發(fā)表量定奪的機構與個(gè)人獎勵機制、主管機關(guān)或所屬機構學(xué)術(shù)倫理氛圍或審查機制）固然有以致之，“行為人”追求學(xué)術(shù)聲望以及連帶利益的動(dòng)機、堅持學(xué)術(shù)研究品質(zhì)或學(xué)術(shù)倫理的意志、個(gè)人行事風(fēng)格甚或品格教養等因素也是重要關(guān)鍵。

　　先進(jìn)一步就環(huán)境因素論。當年為推動(dòng)“世新大學(xué)誠實(shí)考試文化運動(dòng)”時(shí)，正式與非正式搜集學(xué)生對于考試作弊的意見(jiàn)發(fā)現，大學(xué)生內普遍存在一種“大家都作弊”的看法，甚至可以成為作弊的“合理化”基礎。其實(shí)，此種反應或現象并不限于學(xué)生族群，不久前“查緝”公教人員（包括教授）以假發(fā)票報帳案件時(shí)，很多人不也是說(shuō)“大家都這么做的”嗎？最近論文做假案暴露出來(lái)的論文掛名問(wèn)題，相信學(xué)界也應該存有類(lèi)似的“論述”邏輯。因此，臺大這一起“驚天動(dòng)地”的學(xué)術(shù)“不倫”案件，說(shuō)不定及時(shí)為臺灣學(xué)界此種“向下沉淪”趨勢設下“停損點(diǎn)”；否則將來(lái)難保不會(huì )有教授或學(xué)界人士，也以“大家都這么做��！”為自己的論文做假行為辯護呢！果真如此，豈不“幸哉”？

　　古有云：“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃�！保ㄕ撜Z(yǔ)顏淵篇）令人遺憾的，今天的大學(xué)教授都已不再以知識份子自許，更甭提“君子之德風(fēng)”了。因此，放眼臺灣天空之下，不僅知識份子的風(fēng)骨淪喪，有部份教授甚至連最起碼的為人之道也不見(jiàn)了，以致《大學(xué)教授是狼！摸畢業(yè)女生臀判刑3月》《詐財逾千萬(wàn)，臺大副教授游XX求刑6年》《學(xué)生當人頭詐研究費，‘國防大學(xué)’前教授判刑》《偽造文書(shū)詐2千萬(wàn)教授判刑》《南榮科大校長(cháng)夫妻賣(mài)假學(xué)歷，裁定羈押禁見(jiàn)》等等，“教授不像教授、校長(cháng)不像校長(cháng)“的社會(huì )新聞事件頻見(jiàn)報端！

　　難怪，臺灣前“科技部長(cháng)”楊弘敦赴“立院”備詢(xún)時(shí)表示，學(xué)術(shù)界論文造假問(wèn)題，若是因為“制度問(wèn)題”造成的，可透過(guò)修法或檢討制度而改善。重點(diǎn)是他認為本案系肇因于“人性問(wèn)題”，未來(lái)必須靠教育。誠哉斯言！

　　問(wèn)題是究竟要靠哪方面的教育？除了臺當局“教育部”暨絕大多數人關(guān)注的高等教育學(xué)術(shù)倫理教育之外，更重要的其實(shí)是從小到大的品格教育。試想當事人如果夠正直，面對壓力甚或龐大利益當前，也會(huì )堅守誠信原則，怎么可能“鋌而走險”呢？品格教養真的有如“樹(shù)頭站得穩，免驚樹(shù)尾掃風(fēng)臺”��！

　　是的，此刻臺大教授論文做假案正提醒了吾人：個(gè)人的誠實(shí)甚或品格教養就是這么“尊貴”，而且常常在我們不注意的時(shí)候，讓大家付出高昂代價(jià)！

　　另一方面，試問(wèn)大家多久沒(méi)聽(tīng)到“德育”這個(gè)詞兒了？又多久沒(méi)聽(tīng)到“德智體群美”五育均衡發(fā)展了？回顧多年來(lái)中小學(xué)教育，始終“學(xué)科知識教學(xué)中心，升學(xué)考試至上”，人格（含品格）教育遭到嚴重排擠，我們的社會(huì )（各行各業(yè)）因此逐漸坐收成果。除了“臺灣人行騙天下”，奸商賣(mài)黑心食品謀取暴利、臺當局領(lǐng)導人因為“海角七億”身系囹圄、官員涉貪或收賄入獄、教授論文做假學(xué)術(shù)界因此蒙塵、專(zhuān)業(yè)人士惡用知識圖謀不法暴利、選手打假球職棒“一敗涂地”、恐怖情殺令人發(fā)指、泯滅人性近親殺人（例如父弒子、子殺父、夫殺妻）、隨機殺人（例如捷運鄭捷殺人案、內湖斷頸案…）！無(wú)論說(shuō)是“德育”也好，品格教育也罷，作用就是沒(méi)這么大！

　　聽(tīng)聞臺當局“教育部長(cháng)”潘文忠強調，將針對臺大的初步報告深入審查之余，衷心奉勸“教育部”：趕緊回頭從“教育之根（教人成人）”救起。