快樂(lè )學(xué)習與無(wú)情競爭 島內教改莫再回頭

　　臺灣《中央日報》網(wǎng)絡(luò )報今日刊載透視集指出，二十年前，島內主張教改，主要目的是希望孩子能夠快樂(lè )學(xué)習。二十年過(guò)去了，學(xué)生的負擔反而愈來(lái)愈重，補習班的生意也沒(méi)有受到影響�？偹�，臺“教育部”肯面對現實(shí)了。

　　全文內容如下：

　　根據臺媒報道，“教育部”想要把兩次考試改為一次，把量尺標準化成績(jì)改成百分成績(jì)，同時(shí)再問(wèn)題中加上一些難度，增加測驗的鑒別度。雖然“教育部”肯面對現實(shí)，不過(guò)只是走回頭路而已，并沒(méi)有解決問(wèn)題。我們不禁要問(wèn)，臺灣的教育難道只有這兩種選擇嗎？為什么我們無(wú)法學(xué)習其它地區的制度呢？

　　我們的教改，為什么失敗，又為什么走回頭路？問(wèn)題可能出在對于“快樂(lè )學(xué)習”與“無(wú)情競爭”這兩個(gè)概念的錯誤認知上。不論高中與大學(xué)，雖然學(xué)校眾多，但要考上好學(xué)校，競爭仍然十分激烈。有了競爭，家長(cháng)就會(huì )不斷地要求老師著(zhù)重考試科目，要求學(xué)生補習，老師則會(huì )要求學(xué)校犧牲不必考試的體育課、音樂(lè )課、美術(shù)課。在這種情形下，不論是過(guò)去的聯(lián)考或現在的教改，學(xué)生都無(wú)法快樂(lè )的學(xué)習。

　　競爭是無(wú)法避免的，也不必避免的。教育的目的，是在讓孩子能夠適性的發(fā)展，但現在的聯(lián)考，幾乎要求孩子成為全能，考試的科目非常的多。我們認為，教育的目的是在找出孩子適合發(fā)展的才能，讓孩子快樂(lè )學(xué)習，而競爭的目的是在篩選孩子的基本能力，而不是十八般武藝精通的本事。

　　聯(lián)考，不用考那么多，重點(diǎn)應該放在幾方面：語(yǔ)文表達的能力、數學(xué)的觀(guān)念與計算能力、以及邏輯推理的能力。這些都是深入做學(xué)問(wèn)必備的基本功夫，也是篩選的基本標準。至于學(xué)校修習的其它科目，學(xué)生可以盡量依興趣來(lái)選修，并沒(méi)有必要列入聯(lián)考，但學(xué)校成績(jì)可做為入學(xué)參考。

　　競爭無(wú)法避免，考試也無(wú)法避免，或許“教育部”應該考慮的是考試的科目以及入學(xué)的制度，而不是再走回二十年的老路上。

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[責任編輯：高斯斯]