秦立海、闞和慶（中共天津市委黨校黨史教研部）
史學(xué)界對黃埔軍校的研究一直十分重視，本文就近年黃埔軍校研究中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題做些綜述，以紀念黃埔軍校建立80周年。
黃埔軍校創(chuàng )辦的背景
孫中山為什么要創(chuàng )辦黃埔軍校？學(xué)者們大多認為，這是孫中山總結吸取以往革命斗爭的經(jīng)驗教訓所做出的重大決策。
王宗榮、王素梅指出，孫中山在長(cháng)期的革命斗爭中，“始終沒(méi)有自己的軍隊，只是拉攏、依靠一派軍閥去攻打另一派軍閥，最終充當了驕兵悍將爭奪地盤(pán)的工具”，這使他“深感必須有自己的軍隊才有出路”。
趙耀宏、郝琦認為，陳炯明的叛變使孫中山“認識到依靠一派軍閥去打倒另一派軍閥是斷無(wú)成就的，在建軍問(wèn)題上非尋找新的道路不可”。
方義潔、張棟梁認為：“蘇俄革命的成功，也是促使孫中山創(chuàng )建軍校的一個(gè)重要因素”。
黃埔軍校的創(chuàng )辦是第一次國共合作的產(chǎn)物。王宗榮、王素梅從三個(gè)方面論述了中共對黃埔軍校醞釀和籌備工作的支持：“共產(chǎn)國際代表馬林會(huì )晤孫中山，中國共產(chǎn)黨為其提供便利條件；在陳炯明叛變，孫中山絕望之際，中國共產(chǎn)黨給予他熱情的支持；孫中山組織‘孫逸仙博士代表團’訪(fǎng)蘇，共產(chǎn)黨人積極參加”。談方認為：“孫中山和國民黨左派及中國共產(chǎn)黨人的合作努力”，“是軍校創(chuàng )建的主要動(dòng)力和根本支柱”。
蔣介石與黃埔軍校
蔣介石為何能當上黃埔軍校校長(cháng)？劉翠英認為，蔣對孫“表現得很忠誠，又學(xué)過(guò)軍事，有一定才能，當時(shí)只有30出頭，可說(shuō)年輕有為，因此就得到孫中山的充分信任�！庇輰毺闹赋�，蔣介石當上黃埔軍校校長(cháng)，“是多種因素的組合，造成了這一歷史的必然”。首先是國民黨內缺乏軍事人才，其次是蔣介石“毛遂自薦”，要求出使蘇俄，從而促使孫中山做出了這一決定。丘挺、郭曉春則指出：“關(guān)于校長(cháng)人選，最初決定為程潛，而以蔣介石、李濟深為副校長(cháng)。但是蔣介石不愿在程潛之下，又跑到上海消極對抗，并派張靜江找孫中山說(shuō)情，孫中山才在5月3日任命蔣介石為校長(cháng)”。
對蔣介石的黃埔治軍思想與實(shí)踐，學(xué)者也進(jìn)行了探討。季云飛指出：“蔣介石此時(shí)期治軍思想主要來(lái)源于中國傳統治軍思想，兼容蘇俄紅軍的治軍原則”，其主要體現在“分別編制，勤以訓練，厚以教養，嚴以軍紀，指導之以主義及政治觀(guān)念”五個(gè)方面。韓勝朝認為，蔣介石的治軍思想“從客觀(guān)效果上講，對軍校及軍中良好作風(fēng)的形成，對軍隊政治素質(zhì)的提高有一定的積極作用”；但另一方面，“他又利用他的特殊職位極力推行曾國藩、胡林翼那套封建主義、舊式軍閥思想與方法”。
周恩來(lái)與黃埔軍校
學(xué)者們普遍認為，周恩來(lái)作為政治部主任，為黃埔軍校政治工作的創(chuàng )設和發(fā)展做出了重要貢獻。首先，建立健全政治部組織機構和工作制度。宋桂林指出：“周恩來(lái)一到任，馬上就對原來(lái)班子進(jìn)行整頓，增設組織機構”，并從黃埔一期畢業(yè)生中選調優(yōu)秀共產(chǎn)黨員任職，以保證政治部工作正常運轉。王宗榮、王素梅指出，周恩來(lái)還“制定了服務(wù)細則，明確了政治工作宗旨，規定了各級領(lǐng)導的權力范圍和工作職責”。其次，重訂政治教育計劃，提高政治教育分量，豐富政治教學(xué)內容。陳伙成、王建強認為，周恩來(lái)所采取的措施主要有三：“一是確定政治教學(xué)課目，制定政治教學(xué)計劃”；“二是擴大名人來(lái)校作政治演講的范圍和內容，并舉辦師生政治討論會(huì )”；“三是組織政治部創(chuàng )辦刊物，教唱革命歌曲，營(yíng)造濃厚的進(jìn)步的政治氛圍”。第三，指導建立“中共黃埔特別支部”，成立“中國青年軍人聯(lián)合會(huì )”，加強和擴大中共在黃埔軍校的政治影響。陳答才指出：“周恩來(lái)到職后，重視發(fā)展中共黨團組織。在他的正確指導下，中共在黃埔軍校的黨組織發(fā)展迅速”。第四，把政治教育同實(shí)地作戰相結合，開(kāi)展戰時(shí)政治工作。金沖及認為，周恩來(lái)對黃埔學(xué)生官兵所進(jìn)行的戰時(shí)政治工作成效顯著(zhù)，包括“要求軍隊保持嚴明的紀律”，“向民眾展開(kāi)政治宣傳”，“加強民眾的組織工作”等�？傊�，學(xué)者們認為：“周恩來(lái)在黃埔軍校的政治工作，創(chuàng )造了光輝的業(yè)績(jì)”。
蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際與黃埔軍校
黃埔軍校的創(chuàng )辦與蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際的建議和幫助是分不開(kāi)的。劉翠英指出：“最初考慮把軍校設在蘇境內，后來(lái)決定由蘇方派出軍事顧問(wèn)，在中國境內建立”。在蔣介石訪(fǎng)蘇期間，國民黨臨時(shí)中央執行委員會(huì )專(zhuān)門(mén)討論了創(chuàng )辦軍校問(wèn)題，并讓蘇聯(lián)顧問(wèn)鮑羅廷與廖仲愷等人負責籌辦。談方指出，國民黨一大閉幕后，鮑羅廷隨即將首批蘇聯(lián)軍事顧問(wèn)推薦給孫中山，“幫助設計”黃埔軍校。隨后，蘇聯(lián)又應孫中山要求，先后向廣州派了幾十名顧問(wèn)。當時(shí)，“蘇聯(lián)顧問(wèn)的活動(dòng)中心就是創(chuàng )建黃埔軍校，他們都直接或間接地為創(chuàng )建軍校做出了貢獻”。黃埔軍校的發(fā)展也離不開(kāi)蘇聯(lián)的大力幫助。王強指出：“黃埔軍校宣告成立后，面臨著(zhù)多方面的困難”，“在這關(guān)鍵時(shí)刻，蘇聯(lián)給了黃埔軍校以人力、物力、財力等方面的支援，幫助黃埔軍校渡過(guò)難關(guān)”。據統計，除派遣軍事顧問(wèn)外，蘇聯(lián)為軍校提供了250萬(wàn)盧布的開(kāi)辦經(jīng)費，并“先后6次為軍校運來(lái)了大批的槍炮彈藥，計有步槍51000枝，子彈57400萬(wàn)發(fā)，機槍1090挺”等，“從根本上保證了軍校之訓練、建軍及其軍事斗爭的順利進(jìn)行”。
蘇聯(lián)對黃埔軍校的影響是巨大的。唐正香認為：“黃埔軍校深受蘇聯(lián)紅軍影響，無(wú)論是編制體制還是軍事教育訓練，都深深地打上了蘇軍的烙印”。王強認為，黃埔軍校顯著(zhù)的教育成績(jì)，“是與蘇聯(lián)顧問(wèn)在教學(xué)實(shí)踐中的幫助分不開(kāi)的”�！八麄儙椭朴喗虒W(xué)計劃，提供蘇聯(lián)紅軍最新資料，重訂各科教程，在教學(xué)中親自示范和教練”，“為軍校培養出大批軍事人才提供了保障”。
在政治方面，王強指出：“黃埔軍校突出政治教育的特征，是孫中山‘以俄為師’的辦學(xué)方針的具體體現”�！皬狞S埔軍校開(kāi)設的政治課中，也可看出深受蘇聯(lián)的影響。在蘇聯(lián)顧問(wèn)的直接參與下，軍校開(kāi)辦內容豐富的政治課，對學(xué)員積極進(jìn)行孫中山革命的三民主義教育，同時(shí)也注意向學(xué)員灌輸馬列主義思想”。
黃埔軍校畢業(yè)生
黃埔軍校畢業(yè)生作為一個(gè)特殊群體，歷來(lái)備受人們關(guān)注，尤其是在國共合作期間招收的前六期學(xué)生，更是成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。據周興統計，黃埔軍�！霸谑状螄埠献髌陂g共招收六期學(xué)生，其中的前五期畢業(yè)計7399人”，“其第六期學(xué)員4400多人于1926年7月至10月分批入校，經(jīng)歷大革命失敗后，大部分人離校各奔前程，到1929年2月畢業(yè)時(shí)僅剩下718人”。劉紅指出：“在國民黨軍界中只有前六期最有地位和影響”，但“在前六期內也講究資歷，前后期之間界限分明，高一期壓死人，低一期自甘屈就”。這使學(xué)者對黃埔一期又給予了特別關(guān)注。趙金康對黃埔一期學(xué)生的生源、家庭狀況、文化程度、入校年齡、宗教信仰等情況進(jìn)行了分析，認為黃埔一期“學(xué)員分布廣，利于他們互相交流學(xué)習和取長(cháng)補短”；學(xué)員出身各種家庭，但“以來(lái)自農民家庭的學(xué)員居多”；“學(xué)員所具備的中等以上文化程度，便于他們接受新知識”；年齡大多“在19到25歲之間，處在受教育的良好階段”；“大多數學(xué)生無(wú)宗教信仰，為三民主義迅速成為他們的理想提供了有利條件”。曾慶榴則進(jìn)一步對黃埔一期師生中的中共黨員人數和特點(diǎn)作了考訂和分析，認為學(xué)員中有中共黨員88人，教職員中有中共黨員15人。他們“多是不同凡響的人物”，這主要體現在：入黨時(shí)間比較早，有的還是各地共產(chǎn)黨組織的創(chuàng )始人；文化程度比較高，最低是中等以上學(xué)歷；閱歷十分豐富，多數是各地革命運動(dòng)的先鋒和骨干；軍事基礎比較好，一些人曾從事過(guò)軍事工作。這批共產(chǎn)黨員經(jīng)過(guò)在黃埔軍校的學(xué)習和磨練，后來(lái)大多成為中國革命的中堅力量。
黃埔軍校與中國革命
黃埔軍校曾是中國革命軍隊的搖籃，黃埔出身的國共將士在兩次國共合作期間，為中國革命事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。對此，趙耀宏、郝琦指出：“黃埔軍校為反帝反封建的民主革命培養了大批政治軍事人才，為廣東革命根據地的統一和北伐戰爭的勝利建立了卓著(zhù)的功勛，也宣傳和傳播了革命思想，支持和推動(dòng)了工農運動(dòng)”。周興指出：“黃埔師生出身的國共兩黨將士在東征、北伐和抗戰中的出色表現，共同為中國人民反帝反封建的事業(yè)做出了重大貢獻，一起建樹(shù)了為國家為民族建功立業(yè)的歷史豐碑”。
黃埔軍校是中國共產(chǎn)黨建軍實(shí)踐的開(kāi)端，為人民軍隊建設積累了初步經(jīng)驗并準備了干部。陳伙成、王建強指出：“中國共產(chǎn)黨成立的最初幾年，還不懂得直接準備戰爭和組織軍隊的重要性，但通過(guò)參加創(chuàng )辦黃埔軍校，開(kāi)始懂得了軍事的重要”。周興指出：“軍校師生中的共產(chǎn)黨員成為當時(shí)中共掌握部分國民革命軍，及其此后創(chuàng )建人民軍隊——工農紅軍、八路軍與新四軍、人民解放軍的中堅骨干力量。他們?yōu)槿嗣裎溲b的肇創(chuàng )、發(fā)展和壯大，建樹(shù)了不朽功勛”。此外，還有眾多的黃埔師生在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走上了革命道路。陳伙成、王建強指出：“在十年土地革命戰爭時(shí)期，先后跟著(zhù)中國共產(chǎn)黨繼續革命的黃埔師生約有3000余人，他們參加了幾乎所有的重大的武裝起義”，“為革命戰爭的發(fā)生發(fā)展，為紅軍和蘇區的建設，為白區斗爭的開(kāi)展，做出了杰出的貢獻”。
黃埔精神的內涵
黃埔軍校培育的黃埔精神，至今仍有重要的現實(shí)意義。何為黃埔精神？盧寧認為：“簡(jiǎn)而言之，就是為主義而英勇奮斗的精神”。陳伙成認為，就是“孫中山倡導的‘忍苦耐勞、努力奮發(fā)’的學(xué)習精神；‘一心一意為國家?jiàn)^斗’的革命精神；為民眾利益‘不要身家性命’的犧牲精神；主動(dòng)活潑的富于進(jìn)攻的戰斗精神。后來(lái)人們把這些精神譽(yù)為愛(ài)國革命的黃埔精神”。蔡宏俊認為：“黃埔精神是一個(gè)以中華傳統武德為基礎，以新三民主義的革命精神為主體，以大同理想為核心的思想系統。它不僅具有豐富的武德內涵和獨特的武德規范，而且充滿(mǎn)著(zhù)道德悟性和人生智慧。它是一座既有人格魅力又有思想魅力的精神寶庫。王宗榮、王素梅認為：“發(fā)揚革命的黃埔精神，深化我國軍事文化研究和弘揚黃埔精神，汲取國共合作與分裂的經(jīng)驗教訓，對于促進(jìn)祖國的統一，無(wú)疑是有重要意義的”。陳伙成、王建強則通過(guò)考察黃埔同學(xué)會(huì )的歷史指出，抗戰時(shí)期的延安黃埔同學(xué)分會(huì )以“團結抗日救國”為職責，新時(shí)期的黃埔同學(xué)會(huì )以“致力振興中華，促進(jìn)祖國統一”為己任。由此可見(jiàn)，“在爭取民族獨立和祖國統一的長(cháng)期斗爭中，黨始終不渝地弘揚黃埔精神”。
黃埔軍校研究存在的不足
目前，學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)還僅僅局限于1924—1927年國共合作期間的黃埔軍校，而對此后黃埔軍校的發(fā)展演變還未引起應有的重視，對其在各地所辦分校更是鮮有研究。因此，我們應該擴大研究領(lǐng)域，開(kāi)闊研究視野，將整個(gè)黃埔軍校的歷史納入研究范圍。此外，我們還應關(guān)注現實(shí)的黃埔同學(xué)會(huì )的研究，將其與黃埔軍校歷史研究緊密結合起來(lái)，在現實(shí)與歷史之間架設一座聯(lián)系的橋梁，從而使歷史更好地服務(wù)于現實(shí)。
