“臺灣媽媽”創(chuàng )業(yè)記：這個(gè)“福州年”更忙碌

　　受新冠肺炎疫情影響，福州小總裁教育咨詢(xún)有限公司創(chuàng )始人楊玉昭響應“就地過(guò)年”倡議，決定不回臺灣了，留在福州過(guò)年。她的這個(gè)“福州年”，過(guò)得更忙碌。

　　去年以來(lái)，不少線(xiàn)下培訓機構關(guān)門(mén)或者轉型在線(xiàn)教育，而楊玉昭堅守著(zhù)。隨著(zhù)中小學(xué)寒假的到來(lái)，福州小總裁教育咨詢(xún)有限公司在福州中心城區鼓樓區新設的教學(xué)點(diǎn)開(kāi)班了，進(jìn)一步擴大創(chuàng )業(yè)版圖；楊玉昭也馬不停蹄地舉辦冬令營(yíng)辯論會(huì )。

　　在福州市的金山教學(xué)點(diǎn)，中新網(wǎng)記者見(jiàn)到楊玉昭時(shí)，她正帶著(zhù)十余個(gè)孩子打辯論。在她的課堂上，他們制作公益廣告，關(guān)注校園霸凌，還參與社區建設，“可以犯錯”“能夠紓壓”。

　　“后疫情時(shí)期，我們尤其關(guān)注孩子心理健康�！睏钣裾迅嬖V記者，自去年以來(lái)，她注意到孩子們心理波動(dòng)，就開(kāi)辦家長(cháng)課堂，傳授“聆聽(tīng)”和“溝通”技巧。

　　楊玉昭在臺灣教育界耕耘多年，曾擔任多場(chǎng)國際演講賽事的評委。2008年，楊玉昭受邀來(lái)到福建，協(xié)助開(kāi)展教育改革的師資培訓。項目結束后，楊玉昭“覺(jué)得福州很不錯”，干脆留了下來(lái)，試水大陸教育培訓市場(chǎng)。

　　楊玉昭主張培養幼兒聆聽(tīng)、語(yǔ)言、溝通、創(chuàng )造、領(lǐng)導等五大能力，“培養孩子們強大的內心”�！皶r(shí)間銀行”“模擬聯(lián)合國會(huì )議”“魔法故事屋”……她的教育方法出人意表。但是，起步之初，她把“接地氣”理解為貼地域標簽，也遭遇不少挫折。

　　在她構想中，在平潭開(kāi)辦“海洋科技故事屋”一定受歡迎。第一次開(kāi)班選在冬季，她特地從臺灣招募五位教師，然而只招到五位學(xué)生，“我們忽略了當地人對冬天海島風(fēng)大、寒冷、不出門(mén)的固有印象�！�

　　第一次開(kāi)研學(xué)營(yíng)，楊玉昭邀請孩子們帶上睡袋，在教室睡了一星期地板�！拔矣胸S富的戶(hù)外營(yíng)經(jīng)驗，可是我當時(shí)不熟悉福州呀�！睏钣裾褜τ浾咝φf(shuō)，好在“中國人的家庭期許”是一樣的，孩子們跟著(zhù)她這位“臺灣媽媽”，“摔摔打打學(xué)當家”；從來(lái)不會(huì )洗衣做家務(wù)的孩子，“回家后，竟然把所有人的破襪子都縫好了�！�

　　大陸連接出臺的惠臺政策為楊玉昭紓了困，她的專(zhuān)業(yè)也在創(chuàng )業(yè)大賽中得到認可。2015年，楊玉昭團隊獲得福建省“101臺灣青年創(chuàng )業(yè)扶持計劃”5萬(wàn)元人民幣資金的扶持。

　　福州小總裁教育咨詢(xún)有限公司開(kāi)辦的第二年，福州市臺灣青年創(chuàng )業(yè)就業(yè)服務(wù)中心與楊玉昭密切對接，又協(xié)助她爭取到一次性開(kāi)業(yè)補貼、店面租金補貼和裝潢補貼等創(chuàng )業(yè)扶助。

　　入駐福州海峽兩岸青年創(chuàng )業(yè)孵化中心后，楊玉昭設立5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，并以輸出教材和教育模式的“直營(yíng)”方式拿到創(chuàng )業(yè)“第一桶金”。

　　如今，喜歡花道和藝術(shù)的楊玉昭建立起一個(gè)與大陸同好的社交圈。她通過(guò)家長(cháng)課堂，更加了解大陸獨生子女家庭、二孩家長(cháng)的需求；她帶著(zhù)孩子們走訪(fǎng)企業(yè)，用模擬商戰進(jìn)行挫折教育；她鼓勵孩子們不要四平八穩背演講稿，而要說(shuō)出“自己發(fā)現的有用的信息”。

　　“每一次想打退堂鼓回臺灣的時(shí)候，就想想再堅持一下�！睏钣裾颜f(shuō)，“畢竟，這里的孩子睡睡袋也愿意跟著(zhù)我；也因為熱愛(ài)，有熱誠�！�(中國新聞網(wǎng))