在中國，特殊教育事業(yè)一直受到政府的重視，國家頒布了一系列法律法規，對保障殘疾人受教育權利作出明確規定：除了設立特殊教育學(xué)校外，凡能適應正常學(xué)習的殘疾少年兒童，都可進(jìn)入普通中小學(xué)隨班就讀。

　　目前，全國有特殊教育學(xué)校1540所，在校生37.5萬(wàn)人；殘疾人職教培訓機構1000多個(gè)，接收殘疾人職業(yè)培訓的普通職業(yè)培訓教育機構近3000個(gè)；建立聽(tīng)力殘疾幼兒康復訓練機構1700多個(gè)，已訓練和在訓練的兒童達到10萬(wàn)多人。2004年，全國有4112名殘疾學(xué)生進(jìn)入普通高等學(xué)校；在普通學(xué)校隨班就讀和附設特教班的殘疾兒童招生數、在校生數分別占特殊教育招生和在校生總數的63.6％和66.2％。

　　《職業(yè)教育法》頒布于1996年。職業(yè)教育主要由高等職業(yè)學(xué)校、中等技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、就業(yè)培訓中心和其他成人技術(shù)培訓學(xué)校、社會(huì )培訓機構組成。為促進(jìn)職業(yè)教育進(jìn)一步適應經(jīng)濟結構調整和城鎮化發(fā)展的要求，近年來(lái)國家以就業(yè)為導向，調整、改革和發(fā)展職業(yè)教育，重點(diǎn)建設兩大職業(yè)教育工程—對現代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才的培養和對向城鎮轉移的農村勞動(dòng)力的培訓，以滿(mǎn)足社會(huì )對高素質(zhì)技能型人才急劇增加的需求。為加快西部地區職業(yè)教育的發(fā)展，國家還利用國債在西部貧困縣新建了186個(gè)職業(yè)教育中心。（選自《中國2005》）
 

（來(lái)源：中國網(wǎng)）

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