大陸交換生寶島印象:臺灣“學(xué)霸”與大陸全然不同

　　作者介紹：趙晨竹，吉林大學(xué)文學(xué)院匡亞明班本科生，2013年8月—次年1月以交換生身份赴臺灣師范大學(xué)游學(xué)。

　　時(shí)間走的太快，無(wú)聲無(wú)息，讓人抓不住它的腳步。轉眼間，我已經(jīng)從臺灣回來(lái)了半個(gè)多月，在臺灣生活和學(xué)習的景象仍舊歷歷在目，這特別的140天將會(huì )成為我人生中最值得珍惜的美好回憶。

　　在臺灣學(xué)習你會(huì )發(fā)現與大陸全然不同的“學(xué)霸”。

　　總體來(lái)說(shuō)，臺灣的學(xué)習生活是充實(shí)的，在臺灣學(xué)習步調就像是勻速駕駛一輛汽車(chē)，不緊不慢，有張有弛。因為臺灣大多是科目都有期中期末兩次考試，還有很多的平時(shí)檢測、小組作業(yè)，這些平時(shí)的表現綜合在一起才是最終的學(xué)期成績(jì)。這一點(diǎn)不同于在大陸學(xué)習，平時(shí)輕松上課并沒(méi)有太多額外的任務(wù)，可到了期末卻要挑燈夜戰。

　　在臺的第一次考試前夕，我仍然保持著(zhù)在大陸的學(xué)習習慣，早上圖書(shū)館一開(kāi)門(mén)就抱著(zhù)筆記去復習。按照我的經(jīng)驗，這種大型考試前夕學(xué)校的圖書(shū)館一定早已人滿(mǎn)為患了，沒(méi)想到我一個(gè)人“霸占”了一整條桌子一整天都沒(méi)人來(lái)坐，難道臺灣的同學(xué)學(xué)習不用心嗎？很快，我就徹底的打消了這個(gè)念頭。

　　一次課上，老師以小組辯論賽的形式開(kāi)展激烈的討論，前一天晚上準備的時(shí)候，我們所有修這門(mén)課的交換生同學(xué)為了省力，只是把書(shū)上的相關(guān)內容分成小部分，每人看一部分。結果第二天上課，我們小組被臺灣同學(xué)說(shuō)的啞口無(wú)言，由于我們幾個(gè)并沒(méi)有進(jìn)行詳細深入的討論，也沒(méi)有去找實(shí)際的案例作為引證。反觀(guān)臺灣同學(xué)，顯然是為了這節課做了詳細的準備和分工，光是引證的案例就被打印出了厚厚的一沓。

　　如果說(shuō)，我們的學(xué)霸更愛(ài)一個(gè)人靜靜的坐在自習室苦讀，那么臺灣的學(xué)霸則更喜歡以蘇格拉底式的討論來(lái)增進(jìn)自己的見(jiàn)識和學(xué)問(wèn)。正是因為臺灣同學(xué)的這種學(xué)習方式促成了臺灣同學(xué)不僅有很強的學(xué)習能力還有強的實(shí)踐能力。

　　臺灣的老師很可愛(ài)，基本上沒(méi)有傳統老師的嚴肅面孔。課堂氣氛非�；顫�，老師們很喜歡和我們像朋友般交流。但是，一旦談及學(xué)術(shù)知識，或者是老師要求我們寫(xiě)的報告，老師就會(huì )非常嚴謹。

　　基于對學(xué)生負責和尊重的態(tài)度，臺灣老師會(huì )親手、面對面的批改學(xué)生的課堂作業(yè)。這讓我很感動(dòng)，因為自高中畢業(yè)以后，已經(jīng)很少有老師會(huì )如此耐心細致的批改我的作業(yè)了。這種認真的態(tài)度，嚴謹的作風(fēng)讓我對臺灣的老師們更多加了一絲尊重和愛(ài)戴。