臺灣老師吐槽“奇葩”學(xué)生的N件事（圖）

　　圖自臺灣《聯(lián)合報》/米奇鰻

　　臺灣《聯(lián)合報》27日刊登一篇文章，幾位高中老師紛紛在文中“吐槽”在工作中遇到的軼事和“奇葩”學(xué)生。

　　文章摘編如下：

　　他對學(xué)生們曉以大義，要求上課不要偷吃東西，然而，話(huà)說(shuō)完后，當他轉身寫(xiě)黑板，還是聽(tīng)見(jiàn)塑料袋窸窸窣窣的聲音……

　　高中畢業(yè)后，我和語(yǔ)文老師仍保持緊密聯(lián)系，我們常在學(xué)校見(jiàn)面，交換近日讀的好書(shū)，連暑假期間也不例外。這天，我提著(zhù)一袋書(shū)來(lái)到高中母校附近，還未走到校門(mén)口，就被附近飲料店的談話(huà)聲給吸引過(guò)去。

　　“最討厭那種驕傲的家伙�！薄耙膊幌胂胛覀兏陕锎鬅崽靵�(lái)學(xué)校，還不就是為了他們�！边@聲音聽(tīng)來(lái)熟悉，我循聲看去，竟是高中社團的C老師在與同事聊天。對話(huà)中充滿(mǎn)八卦的氣息，我立刻湊上前打招呼，聽(tīng)聽(tīng)她們在聊什么。

　　●案件一：老師，這個(gè)補習班教過(guò)了

　　“我們在討論最討厭學(xué)生哪種行為�！盋老師說(shuō)，班上幾乎每個(gè)學(xué)生都有補習，他們遇到問(wèn)題往往不是先找校內老師，而是補習班老師，甚至因為有補習班當“后盾”，老是把“我在補習班學(xué)過(guò)了”掛在嘴上，上課時(shí)間便直接睡大頭覺(jué)，或明目張膽地念起其它科目。

　　“地理課算數學(xué)，數學(xué)課念英文，這是最壞的學(xué)習方式！他們什么時(shí)候才會(huì )明白學(xué)習和人生一樣，都是沒(méi)有快捷方式的�！闭Z(yǔ)畢，C老師狠狠把吸管插進(jìn)飲料杯里，吸了一大口珍珠，發(fā)泄似地用力咀嚼著(zhù)。

　　我一邊心虛地回想自己當學(xué)生時(shí)有沒(méi)有干過(guò)類(lèi)似的事，一邊安慰她：學(xué)生總是會(huì )長(cháng)大，將來(lái)一定會(huì )明白“沒(méi)有快捷方式，唯有努力”的人生哲學(xué)。

　　●案件二：老師，包子冷了不好吃

　　C老師身旁的M老師聽(tīng)完，表示自己心中也有“討厭學(xué)生的N件事”排行榜，“學(xué)生都覺(jué)得老師轉身寫(xiě)黑板就看不到他們在底下作怪，殊不知我們經(jīng)過(guò)多年的訓練，他們在背后偷做什么，我們一清二楚�！�

　　M老師前兩天上課時(shí)，頻頻聽(tīng)見(jiàn)塑料袋窸窸窣窣的聲音，經(jīng)驗告訴他肯定是有人在吃東西。他對學(xué)生們曉以大義，要求上課不要偷吃東西，真的很餓也應該先向他報備一聲，以示對師長(cháng)的尊重。

　　然而，話(huà)說(shuō)完后，還是一直聽(tīng)見(jiàn)那聲響。終于M老師按捺不住，為了不打草驚蛇，他心中默數三秒后立刻回頭，逮到一位雙頰鼓起的學(xué)生�！澳阒�道他第一句說(shuō)什么？”見(jiàn)我搖頭，M老師繼續說(shuō)下去：“他沒(méi)有道歉，反而一臉認真地告訴我，包子冷了不好吃……你說(shuō)這樣的學(xué)生要人怎么教下去嘛�！�

　　●案件三：老師，你瞎了嗎

　　“會(huì )這么想代表你教的學(xué)生還不夠多�！盇老師走過(guò)來(lái)拍拍M老師的肩膀，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗分享：江山代有“人才”出，天兵的“天”沒(méi)有極限。

　　“我發(fā)回去的考卷會(huì )要求學(xué)生訂正后原卷繳回，偏偏這屆有個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，竟在我挑出來(lái)的紅色眉批下一句一句‘回敬’，連‘你瞎了啊’這種話(huà)都寫(xiě)上去了�！睉K的是，這張考卷在其它同學(xué)不知情下，幫他繳回給A老師。

　　我吞了吞口水，問(wèn)后來(lái)呢？“看到時(shí)當然快氣炸了！”話(huà)雖如此，當她看見(jiàn)學(xué)生站在辦公室門(mén)口想道歉又不敢進(jìn)來(lái)，手足無(wú)措、擔心要被處罰的模樣。A老師感受到他的悔意，當下就消氣了。

　　●案件四：老師，你以為我想來(lái)啊

　　邊走邊聊，我們來(lái)到了校門(mén)口，遇見(jiàn)正要回家的K老師，大家好奇他心中的討厭排行榜榜首為何？

　　向來(lái)備受學(xué)生愛(ài)戴的K老師笑著(zhù)分析，會(huì )彼此討厭是因為身份權力的不對等，抽離了“老師”和“學(xué)生”的角色，他和學(xué)生相處起來(lái)十分融洽。

　　K老師還是順我們的意，想了想說(shuō)：“不要說(shuō)討厭啦，應該是比較受不了那種不能接受現有體制，但又不試圖去改變的學(xué)生�！彼�說(shuō)自己每年總會(huì )遇到幾個(gè)這類(lèi)型的學(xué)生，在課堂上盡一切“努力”不配合，但問(wèn)他在學(xué)校這么痛苦，為什么不離開(kāi)？他卻回嗆：“你以為我想來(lái)啊�！卑褜�體制的不滿(mǎn)遷怒到老師身上。

　　有趣的是，大約每隔五年會(huì )出現另一種相反類(lèi)型的學(xué)生，這種學(xué)生會(huì )研究學(xué)校所有法規章程，爭取出席有關(guān)學(xué)生權益的會(huì )議，一面保持良好的態(tài)度，另一面唇槍舌戰，辯得行政長(cháng)官無(wú)法應對。

　　K老師說(shuō)，不論學(xué)生選擇抗拒到底，毅然離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，還是走改革路線(xiàn)，兩種他都很支持，“重點(diǎn)是，有能力思考自己在做什么，并對自己負責�！�

　　聽(tīng)到這里，大家點(diǎn)頭如搗蒜，他真是一語(yǔ)道出了在場(chǎng)所有人的心聲��！雖然老師們的心中不免有個(gè)“討厭學(xué)生的N件事”排行榜，但說(shuō)穿了其實(shí)都是出于愛(ài)與期待，沒(méi)有這兩樣作為動(dòng)力，誰(shuí)會(huì )苦口婆心地叨叨絮絮，一念念上一整年呢？

　　延伸小劇場(chǎng)

　　說(shuō)說(shuō)而已的備審數據

　　語(yǔ)文老師私下透露，每年都會(huì )看見(jiàn)高三生繳交甄試的備審資料上承諾道：“即使提早錄取大學(xué)，仍會(huì )專(zhuān)注于未完成的高中課業(yè)�！笨墒�，許多人錄取的第二天，態(tài)度就一百八十度大轉彎，上課時(shí)大剌剌拿出漫畫(huà)，平板電腦也從偷偷摸摸放在腿上，變成正大光明放在桌上，開(kāi)始預習起準大學(xué)生的快樂(lè )生活�！翱墒谴髮W(xué)生也沒(méi)有這樣啊�！�

　　語(yǔ)文老師吐槽道：“這真是太虛偽了！”為貫徹教育精神，讓學(xué)生明白什么是“負責”，他說(shuō)以后要一一復印，留存作為證據……如果可以，還要外加作者“畫(huà)押”。