“被雪壓垮的教室”，沒(méi)有人員傷亡就算了？

　　一場(chǎng)新年暴雪突至，合肥肥西縣一所鄉村小學(xué)教室被壓垮。三十余名小學(xué)生受影響，無(wú)法正常上課。截至1月8日，記者了解到，學(xué)校房屋坍塌處的安全隱患已清除，學(xué)生的上課場(chǎng)地已安排妥當。師生盼望當地重建教室上課，而不是借用其他地方。（1月9日《北京青年報》）

　　當地有關(guān)部門(mén)說(shuō)：真是幸運，幸好采取了積極應對措施，沒(méi)有造成一人傷亡。然而，沒(méi)有一人傷亡，也只是幸運而已。這個(gè)幸運的制造者是“因為大雪停課一周”。不過(guò)，這樣的幸運不會(huì )屬于每一次。假如說(shuō)，當地這所學(xué)校的師生是正常上課的，還能有幸運嗎？那么，悲慘的結果就會(huì )是：師生和學(xué)生會(huì )被埋在大雪里。

　　所以說(shuō)，這次的幸運屬于“太幸運”。對于“被雪壓垮的教室”，當地一些人認為這是很正常的情況。一個(gè)原因是，教室不是正規的教室，而是彩鋼房屋，彩鋼房屋承重量低，被壓垮不稀奇。一個(gè)原因是，這次雪下的確實(shí)大，要是小雪就不會(huì )被壓垮了�！氨粔嚎宓慕淌摇�，只是因為是彩鋼結構？只是因為雪太大了嗎？

　　據報道，這是一所鄉村小學(xué)，這里的教室是彩鋼結構的，屬于簡(jiǎn)易的教室。而且是2009年建設的，已經(jīng)很多年了，當時(shí)是想作為臨時(shí)教室用房的，后來(lái)由于沒(méi)有資金建設學(xué)校，就一直用到了“被大雪壓垮”。

　　我們需要追問(wèn)的是：為何一所有編制的鄉村學(xué)校，能夠讓簡(jiǎn)易的教室存在很多年？“被大雪壓垮的教室”還能叫教室嗎？

　　教室是教書(shū)育人的地方，這里的建筑不能說(shuō)必須是最好的，但是一定應該是最堅固的，即使做不到最堅固，也起碼應該是沒(méi)有安全隱患的。而讓一所有編制的鄉村小學(xué)使用簡(jiǎn)易的教室，這就是安全隱患。往小了說(shuō)，這樣的學(xué)校是達不到學(xué)�；�本條件和標準的。往大了說(shuō)，允許安全隱患存在就是不作為，就是亂作為，就是把教育法當空氣。

　　一些基層資金短缺是個(gè)事實(shí)，但是資金短缺也要做到“再窮也不能窮教育”。當地政府為何不使用簡(jiǎn)易辦公室？當地其他單位為何不使用簡(jiǎn)易辦公室？有錢(qián)建設政府機關(guān)，沒(méi)錢(qián)建設鄉村小學(xué)？只能說(shuō)，心里沒(méi)有民生，心里沒(méi)有百姓，才有了“簡(jiǎn)易學(xué)�！贝嬖诤芏嗄甑膶擂�。

　　“沒(méi)有一人傷亡”，這是一個(gè)事實(shí)。但是，不能因為“沒(méi)有一人傷亡”就慶幸。不能因為“沒(méi)有一人傷亡”就給這起事件畫(huà)上句號，該追責的依然要追責�！氨谎�壓垮的教室”，沒(méi)有人員傷亡就算了？“被雪壓垮的教室”，還能算得上是教室嗎？（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：郭元鵬）

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